Er zijn twee kleutergroepen, te weten op woensdagochtend en op woensdagmiddag ( kinderen van 4 en 5). Kleuters zijn nog niet leerplichtig en kunnen dus zonder problemen een middag uit de gewone Franse klas worden gehaald.

ORGANISATIE

Voor alle leerlingen in het kleuter- en basisonderwijs is het erg belangrijk dat ouders bijdragen door met ze te lezen of voor te lezen en de kinderen te helpen bij het huiswerk. De ervaring leert dat kinderen periodes kennen dat de motivatie voor het Nederlands onderwijs minder is omdat het een extra inspanning van ze vraagt waarvan ze weten dat die niet wordt gevraagd van de ‘gewone’ Franse kinderen. Dit probleem kan worden geminimaliseerd als het onderwijs thuis goed wordt ondersteund.

Voor leerlingen in Moyenne en Grande section van de Maternelle (kleuterschool) zijn de Nederlandse lessen extra; leerlingen van de Maternelle (kleuterschool) zijn nog niet officieel leerplichtig en komen op de donderdagnamiddag of op woensdag-ochtend.
Leerlingen van het basisonderwijs die geen of heel gebrekkig Nederlands spreken worden zo goed mogelijk in de klassen opgevangen. Het uiteindelijk doel is dat ze kunnen instromen op de dinsdagnamiddag. In het verleden bestond er voor deze kinderen een aparte groep op de woensdagnamiddag, maar voor de wat grotere kinderen bleek het moeilijk de motivatie voor het Nederlands te behouden als ze hun vrije woensdagnamiddag eraan moesten opofferen. Voor deze groep leerlingen geldt nog meer dan voor de andere dat steun van het thuisfront onontbeerlijk is om resultaten te boeken.

DE INHOUD VAN HET ONDERWIJS

Doel hiervan is dat de kinderen, tegen de tijd dat ze zes jaar zijn, voldoende spreekvaardigheid en klankherkenning zullen hebben om een goede start te maken met het lezen en schrijven in het Nederlands. Om goed in te kunnen springen op niveauverschillen op deze leeftijd (zowel wat betreft Nederlandse taalbeheersing als wat betreft schoolrijpheid) zijn er daarom twee personen, een leerkracht en een klassehulp, in de klas aanwezig. Voorts zijn er casetterecorders met (stevige) koptelefoons met bijbehorende lesmaterialen waar kleuters zelfstandig mee aan de slag kunnen.
De nadruk ligt binnen het kleuteronderwijs op spreekvaardigheid en woordenschat. Deze doelen kunnen alleen worden verwezenlijkt als de kleuters zich op hun gemak voelen. Specifieke taken richten zich met name op een goede klankherkenning (zoals herkenning in een woord van de begin-, midden-, en eindklanken, bijv. via rijm); letterherkenning (zowel individuele letters, als onderscheid tussen bijv. ‘a’ en ‘aa’). Alle kinderen krijgen wekelijks een boek mee uit een ruime en groeiende kleuter-bibliotheek. Tijdens een korte pauze krijgen de kinderen iets te drinken met een kleine versnapering.